Шановні учні, виконуючи письмові записи в зошитах, оформлюйте записи наступним чином:

Дата

Дистанційне навчання

Тема

                                                    П'ятниця, 27.03.2020 р.

1. 5 клас. Зарубіжна література.

ТЕМА: Світ уявлень Аліси та її захопливі пригоди.
ЗАВДАННЯ: Згадати зміст твору і виконати самостійну роботу.

                                           Самостійна робота

1. Вправа «Знайдіть відповідності» між словами та тим, кому вони належать:

1) «Ох бідні мої вушка! Мої вусики! Як же я запізнююсь!» 2) «А що, якщо я провалилася наскрізь? Ото буде кумедно-вигулькнути серед людей, що ходять униз головами! Антипади, чи як їх там?» 3)«Недолюблюю котів? А ти б їх долюблювала на моєму місці?» 4)«Он там живе Капелюшник. А там – Шалений Заєць – завітай до кого хочеш – у них обох не всі дома» 5) «Якби ти знала Час так, як я,  ти б цього не казала, бо час – живий» 6) «Все ясно! Постинай їм голови» 7) «Колись я був Не-Аби-Який-Черепаха…» 8) «Знаєш. Золотко, наступний перехресний допит слід провести тобі. Мені вже в голові гуде»

А. Аліса. Б. Кролик. В. Чеширський кіт Г. Капелюшник Д. Миша Е. Королева Є. Король Ж. Казна-Що-Не-Черепаха З. Грифон

2. Проаналізуйте ситуації та епізоди з тексту та визначте риси характеру Аліси.

Риси характеру	Епізод тексту
	Переслідування Білого Кролика
	Гонитва за Білим Кроликом. Політ через кролячу нору. Бажання потрапити в чарівний сад.
	Не боїться випробувань. Не лякається Герцогині та Королеви.
	Роздвоюється, фантазує, любить вдавати двох осіб одночасно.
	Помічає в інших як хороше, так і погане.
	Спілкування з Мишею, Чеширським Котом, Гусінню.
	Навіть в чарівному світі не втрачає здорового глузду.
	Турбується про дитинча Герцогині. Переживає за підданих королеви, яким та наказала відрубати голови.
	Не принижується перед Королевою, вважає її смішною. Не дозволяє собою керувати, маніпулювати.
	Експерименти з їжею та питвом, що регулюють зріст.
	Говорить у вічі іншим, що про них думає
	Постійно говорить дурниці, але знає декілька мов, орієнтується в історії, плутає, але намагається вивчити таблицю множення.

3. Словесне малювання: якою зобразив Алісу автор, якою побачили її мешканці Країни Див. А якою її уявляєте ви? Роскажіть батькам.

  

4. Персонажі твору. Чого навчив цей персонаж Алісу?

Персонажі: Білий Кролик, Миша, Капелюшник, Чєширський Кіт, Шалений Заєць, Герцогиня, Гусінь, Сонько-Гризун, Крути хвіст та ін.

Виконану роботу надсилайте на елекронну адресу: vhadzijskaa@gmail.com

2. 6 клас. Зарубіжна література.

ТЕМА: Ліричний герой, елементи фольклору в поезії 

Р. Бернса. Виразне читання поезії.

ЗАВДАННЯ: Опрацювати інформацію на картках, 

виконати завдання усно, а опис гір  надіслати

 на електронну адресу vhadzijskaa@gmail.com  

Можна твір-мініатюру, можна вірш ( за бажанням)

3. 6 клас. Російська мова.

ТЕМА: Совершенный и несовершенный вид глагола.

ЗАВДАННЯ: Ознакомиться с информацией и выполнить

упр. 372, 373,377.(устно)

Что такое вид глаголов в русском языке?

Вид в русском языке – это грамматический признак глаголов. Он указывает на то, как определенное глаголом действие протекает во времени: завершенное оно и единовременное (сделал, прожил) или незавершенное и повторяемое (живет, делает). Вид является постоянным грамматическим признаком глаголов, присущ спрягаемым глаголам, инфинитиву, деепричастиям и причастиям.

Виды глаголов в русском языке

В русском языке существует два вида глаголов – несовершенный и совершенный вид глаголов.

• Глаголы совершенного вида (СВ) обозначают завершенное, доведенное до результата действие, состояние или процесс (вышел, построил, влюбился, продумал).
• Глаголы несовершенного вида (НСВ) обозначают незавершенное, не доведенное до результата, продолжающееся действие, состояние или процесс (бежать, играть, чувствовать, размышлять).

Как определить вид глагола?

Самый простой способ определить вида глагола – это поставить к инфинитиву глагола два вопроса:

• Что делать? (обедать, читать, верить, штопать) – несовершенный вид глагола;
• Что сделать? (позавтракать, написать, переехать, убедить) – совершенный вид глагола.

Кроме того, глаголы совершенного и несовершенного вида различаются по количеству спрягаемых личных форм и грамматической сочетаемости:

• Глаголы НСВ имеют все личные формы прошедшего, настоящего и будущего времени (работал, работаю, буду работать), тогда у как глаголов СВ нет форм настоящего времени (прочел, прочту).
• У глаголов СВ форма будущего времени простая (позвоню, спрошу), у глаголов НСВ составная (буду читать, будем строить).
• Глаголы СВ не сочетаются с глаголами продолжать, начинать и аналогичными, тогда как глаголы НСВ сочетаются (начинает работать, продолжает опрашивать).

4. 8 клас. Українська мова. 

ТЕМА: Використання речень із звертаннями і вставними 

словами для передачі ставлення до адресата. Синонімічність вставних слів і речень у тексті.

ЗАВДАННЯ: Опрацювати інформацію на стор.223, усно виконати завдання №1-7 в рубриці: "Я знаю! Я вмію! Я можу! Виконати вправу 195. (письмово)

5. 9 клас. Українська мова.

ТЕМА: Складне речення із сурядним і підрядним зв'язком.

ЗАВДАННЯ: Опрацювати і вивчити правило на стор. 179;

опрацювати послідовність синтаксичного розбору речення на стор. 183-184; виконати вправи 317, 318 (усно); 321, 331 (письмово); повторити параграфи 12-14.

                                                        Четвер, 26.03.2020 р.


1.11 клас. Зарубіжна література

ТЕМА: Контрольна робота за розділами: "Антиутопія в світовій літературі", "Проблеми війни   і миру  в літературі ХХ століття".
ЗАВДАННЯ: Виконати контрольну роботу і надіслати на електронну адресу vhadzijskaa@gmail.com
Перший варіант: за загальним списком №1,№2, №3, №4.
Другий варіант: №5, №6, №7.

  Контрольна робота з теми: «Антиутопія у світовій літературі. Проблема війни та миру в літературі ХХ ст.»                                                                                          В-І

Початковий рівень

1.Автором твору «Матінка Кураж та її діти» є:

А). Дж.  Орвелл;     В).Г. Белль;       Б).Б. Брехт;    Г). П. Целан.

2.Ерік Артур Блер це:

А).Псевдонім Дж. Орвелла ; Б).Справжнє прізвище Пауля Целана;

В). Справжнє прізвище Дж. Орвелла; Г). Справжнє прізвище Б. Брехта.

3. Антиутопія це - …….

Середній рівень

4. Провідна тема оповідання «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…» - це ……

5. «Хай війна  трохи затягнеться, ми  ще заробимо трошки грошей, і від цього мир  буде  ще кращий». Ці слова належать :

А). Наполеону і Сніжку;   Б). Матінці Кураж;    В). Катрін;   Г). Маргариті.

6. Які події стали основою для  написання  «Фуги смерті» П. Целана?

Достатній рівень

7. Запишіть  правила (заповіді) , які  тварини встановили на фермі «Садиба».

8.Маркітанти – це ….

9.Поняття  спартанське виховання означає …….

Високий рівень

10.Визначте основні ознаки  «епічного театру» Б. Брехта.

11.  Історична основа  твору Б. Брехта  «Матінка Кураж та її діти»

12. Прокоментуйте фразу з Талмуда  «Той, хто рятує одне життя, рятує цілий світ».

  Контрольна робота з теми: « Антиутопія у світовій літературі. Проблема війни та миру в літературі ХХ ст.»                                                                                           В-ІІ

Початковий рівень

1.Автором твору «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…» є:

А). Дж.  Орвелл;   Б).Г. Белль;     В).Б. Брехт;    Г). П. Целан.

2. Пауль Пессах Лео Анчель  це:

А).Псевдонім Дж. Орвелла ; Б).Справжні  ім’я та прізвище Пауля Целана;

В). Справжнє прізвище Дж. Орвелла; Г). Справжнє прізвище Б. Брехта.

3.  Кураж це - …….

Середній рівень

4. Одним із позитивних  образів у творі Дж. Орвелла «Скотоферма» є:

А). Сніжок; Б). Наполеон; В). Боксер; Г). Пищик.

5. Жанр зонгу розробив :

А). П. Целан; Б). Г. Белль; В) Б. Брехт; Г). Дж. Орвелл.

6. «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа..» ця фраза  є обірваною цитатою …

Достатній рівень

7. «Ефект відчуження» - це …

8. Тема та головна думка  вірша П. Целана «Фуга смерті».

9.Проблематика твору Дж. Орвелла « Скотоферма».

Високий рівень

10. Які людські чесноти  втілено  в образах дітей Анни Фірлінг?

11. Чому герой упізнає «свою руку» на дошці ,та дописати цю фразу не зможе ніколи.

12. Назвіть  твори  зарубіжної літератури , які присвячені  всім Праведникам  світу.

2. 7 клас. Зарубіжна література.

ТЕМА: Новела як літературний жанр, її характерні ознаки, різновиди. О. Генрі - майстер новели. Моральні цінності в новелі "Дари волхвів". Біблійні мотиви у творі.

ЗАВДАННЯ: Опрацювати стор.228-230; вивчити правило на стор.230; прочитати новелу "Дари волхвів" (стор. 236-240); виконати самостійну роботу. Виконану роботу надіслати на електронну адресу    vhadzijskaa@gmail.com

О.Генрі «Дари волхвів»

Самостійна робота

І.Знайдіть правильну відповідь, позначте її цифрою та буквою:

1.     О.Генрі–письменник–а)англійський;б)американський;в)австралійський.

2.     Його справжнє прізвище: а)Портсмут; б)Портер; в)Клеменс.

3.     О.Генрі жив у: а)19 ст.; б)19-20 ст.; в)20 ст.

4.     Він розпочав писати: а)в дитинстві; б)під час навчання в університеті; в)у в’язниці.

5.     Новела схожа на: а)оповідання; б)роман; в)поему.

6.     Сюжет новели: а)детективний; б)незвичайний; в)романтичний.

7.     Кінцівка новели:а)відкрита(немає розв’язки); б)трагічна; в)несподівана.

8.     Події новели «Дари волхвів» відбуваються на: а)Різдво; б)Новий рік; в)Великдень.

9.     Волхви – це: а)чарівники; б)мудреці; в)християни.

10. Волхви подарували новонародженому Ісусу: а)золото й срібло; б)золото, папірус й вино; в)золото, ладан й смирну.

11. Подружжя Янг жило у квартирі за: а) 5 ; б) 8; в) 20 доларів на тиждень.

12. Деллі вдалось зекономити: а) 1 долар 87 центів; б) 2 долари; в) 5 доларів.

13. Найкоштовнішим скарбом Делли був(було): а) материн перстень; б) батьків годинник; в) волосся.

14. Найкоштовнішим скарбом Джима був: а) альбом з родинними фотографіями; б)батьків перстень; в) батьків годинник.

15. Делла обстригла волосся, щоб: а) зробити нову зачіску; б) економити на митті голови; в) купити чоловіку подарунок.

16. Джим продав годинник, щоб: а)заплатити за житло; б)купити продукти до свята; в)придбати дружині подарунок.

17. Делла подарувала чоловікові: а)галстук; б)ланцюжок до годинника; в)перстень.

18. На обстрижену Деллу Джим дивився: а) з гнівом; б)зі здивуванням; в)з дивним виразом.

19. Джим подарував дружині: а)браслет; б)хутряну накидку; в)гребені для волосся.

20. Джим запропонував Деллі: а) повернути подарунки в магазин; б)заховати подарунки до кращих часів; в)вигідно продати подарунки.

21. Джим та Делла любили: а) отримувати подарунки; б) дарувати подарунки; в)вибирати подарунки.

22. Автор називає молоде подружжя: а)волхвами; б)закоханими; в)дітьми.

ІІ. Визначте експозицію, зав’язку, кульмінацію та розв’язку новели.

ІII. З якою метою автор вводить у твір біблійні мотиви (волхви, цариця Савська, цар Соломон)?

IV. Чим подібні твори Ч.Діккенса “Різдвяна пісня в прозі» та О.Генрі «Дари волхвів»?

V. Яким ви уявляєте майбутнє Джима та Делли?

3. 8 клас. Зарубіжна література.

ТЕМА: Основні образи комедії Мольєра "Міщанин-шляхтич": пан Журден, пані Журден, граф 

Дорант,графіня Дорімена, Клеонт та інші.

ЗАВДАННЯ: Переглянути відео

https://www.youtube.com/watch?time_continue=422&v=yBICFGvX4zY&feature=emb_logo

Письмово дібрати цитати до характеристики героїв, створити сторінку у ФБ одного героя (за вибором).
Виконану роботу надіслати на електронну адресу vhadzijskaa@gmail.com

4. 9 клас. Російська мова.

ТЕМА: Основные нормы литературного языка.
Завдання: Прочитать текст на стр. 232-233; выполнить упр. 297, 298.

 

Середа, 25.03.2020 р.

1. 9 клас. Українська мова.

ТЕМА: Контрольна робота з теми: "Безсполучникове

складне речення. 

ЗАВДАННЯ: Виконати контрольну роботу і надіслати 

на електронну адресу: vhadzijskaa@gmail.com

Контрольна робота з теми: «Безсполучникове складне речення»

Завдання 1-8 мають по чотири варіанти відповідей, із яких лише ОДНА правильна. Виберіть правильну відповідь.

0,5 б.

1.     Вкажіть безсполучникове складне речення:

А. Мудрості не вивчитись чужої- треба помилятися самим.  

Б .Перш ніж рушити, підводимось, озираємось навкруги  

В. Сльози і сміх.

Г. Розум там поможе, де сила не зможе.

0,5 б.

2. Укажіть складне безсполучникове речення, в якому правильно поставлені розділові знаки

А. Сьогодні свято у зозуль, вони усе обсіли віття.

Б. Зелений яр сьогодні незвичайний – хисткий туман хитається на дні.

В. Не русалонька блукає – то дівчина ходить.

Г. Гілка не трісне- листок не шелесне, пахне незлежаний сніг.

1 б.

3. Визначте, який розділовий знак пропущено в поданому безсполучниковому складному реченні:

Пам’ятайте серцем: наша мова – пісня.  

А. Двокрапку.

Б. Крапку з комою.

В. Тире.

Г. Кому.

1 б.

4. Визначте, який розділовий знак пропущено в поданому безсполучниковому складному реченні:

Сонце, червоно, граючи, сідало; захід палав, наче пожежею.

А. Двокрапку.

Б. Крапку з комою.

В. Тире.

Г. Кому.

1 б.

5.   Вкажіть безсполучникове складне речення з однорідними простими (за характером смислових відношень):

А. У нашому народі кажуть: сім'я  міцна ладом.

Б. Мабуть, у кожного так буває: часто у місті село мені сниться.

В. Піднімаються грози на тлі вечорів, у тих грозах серця позливались громами.

Г. Пам’ятаю: стояли раз добрі морози.

1 б.

6.   Вкажіть смислові відношення між простими реченнями в поданому безсполучниковому складному:

Зазиміє – навіть жаба оніміє.  

А.Одночасність дій, явищ.

Б. Часові відношення.

В. Зіставлення (протиставлення) змісту одного речення зі змістом іншого.

Г. Пояснювальні відношення.

1 б.

7. Визначте, який розділовий знак пропущено в поданому безсполучниковому складному реченні:

Усяк розумний по-своєму один –спершу, а другий – потім.

А. Крапку з комою.

Б. Двокрапку.

В. Тире.

Г. Кому.

8. Установити відповідність між безсполучниковими складними реченнями та схемами-моделями їх (розділові знаки випущено).

3 б.

А. Усе минеться одна праця залишиться. Б. Світило сонце парувала земля. В. Весною сій  восени збереш. Г. Щастя не кінь прямої дороги не визнає.  Д. Пора до двора сходять місяць і зоря. Е. Лягло сонце за горою зірки засіяли.

1 [ ], [ ].послідовність 2 [ ] — [наслідок]. 3 [ ]: [пояснення]. 4 [ ] — [ ].зіставлення 5 [ ]: [причина]. 6 [ ]; [ ].одночасність

3 б.

9.Спишіть речення, розставте пропущені розділові знаки. Виділіть граматичні основи. Зробіть синтаксичний розбір. Накресліть схему.

Верби сплакували листям їхні золоті сльози гнало за водою

2.9 клас. Зарубіжна література.

ТЕМА: Б. Шоу. "Пігмаліон". Особливості світогляду 

Б. Шоу. Специфіка втілення античного

міфу в п'єсі "Пігмаліон".

ЗАВДАННЯ: Опрацювати стор. 253-256; ознайомитись

із картками; прочитати п'єсу "Пігмаліон".

3. 7 клас.  Російська мова

ТЕМА: Деепричастный оборот.

ЗАВДАННЯ: Прочитать текст упр. 530, стр.247; выполнить упр.532.

4. 8 клас. Російська мова.

ТЕМА: Средства связи в сложноподчинённом предложении.

ЗАВДАННЯ: Ознакомиться с информацией на стр.179, 180;

выполнить упр.496, 500.

         

    Вівторок, 24.03.2020 р.

1. Зарубіжна література, 5 клас.

ТЕМА: Зв'язок книги Л. Керролла "Аліса в Країні Див"                  із біографією письменника та життям Англії                      "вікторіанської" доби.   

ЗАВДАННЯ: Прочитати текст, повторити біографію                                письменника і записати факти, що                                      відображені в творі; підготувати відповіді 

                        на питання №1-4, стор. 220.

                

Книга Льюїса Керролла «Аліса в Країні Див» виникла під впливом реальних подій та реальних людей. До задуму написати «Алісу в Країні Див» автора підштовхнув випадок на прогулянці. 4 липня 1862 р. професор Доджсон вирушив кататися човном у товаристві дочок декана свого коледжу. Серед трьох дівчат була десятирічна Аліса. Вона звернулася до професора з проханням розповісти казку. І Доджсон тут-таки вигадав історію про те, як сама Аліса нібито потрапила до підземної країни, де з нею трапилося чимало незвичайного. Повернувшись додому, Доджсон занотував у блокноті основний сюжет казки. А вже за три роки, 1865 році,  видав її під назвою «Аліса в Країні Див», підписавши псевдонімом Льюїс Керролл. Жанр цього твору повість-казка. Перша рукописна книжка, подарована Кєрроллом Алісі Ліддел мала назву «Пригоди Аліси під землею». Автор наклеїв на обкладинку світлину семирічної Аліси Лідделл, підкреслиючи вік своєї літературної героїні. У казці Алісі 7 років. Через 6 років, 1871 році,  Керролл написав продовження пригод головної героїні цього твору –«Аліса в Задзеркаллі», де юна героїня перетворилася на справжню королеву. Себе письменник зобразив у вигляді Білого Лицаря, який розповідає Алісі про неймовірні винаходи.

2. Зарубіжна література, 6 клас.

ТЕМА:Роберт Бернс "Моє серце в верховині..." Ідея любові до батьківщини у                    вірші. ТЛ антитеза.

ЗАВДАННЯ: Опрацювати стор.195-196;вивчити вірш напам'ять, записати                                   виразне читання вірша напам'ять надіслати у приватне повідомлення  в ФБ або Вайбер.

3. Російська мова, 5 клас.

ТЕМА: Глагол. Общее значение, роль в предложеиии. Неопределённая форма                     глагола.

ЗАВДАННЯ: Прочитать выразительно текст на стр. 275, устно выполнить                                      упр.279, 281, 282.

                       

                             Понеділок, 23.03.2020 р.

                  1. 7 клас. Зарубіжна література.

                      ТЕМА: Контрольний твір з теми: "Літературний детектив" (урок №2)

                      ЗАВДАННЯ: Відредагувати чернетку, написати в зошиті твір,                                                                         сфотографувати і 

                                             надіслати в приватне повідомлення в ФБ або Вайбер.

                

                  2. 8 клас. Українська мова.

                      ТЕМА: Розділові знаки при вставних словах( словосполученнях, реченнях).

                                   Тренувальні вправи.

                      ЗАВДАННЯ: Опрацювати параграф 33, повторити 12-14;

                                              виконати вправи 383, 386, 390.

               

                  3. 8 клас. Зарубіжна література.

                      ТЕМА: Мольєр. "Міщанин-шляхтич". Тематика і проблематика твору, його                                                 загальнолюдське значення.

                      ЗАВДАННЯ: Опрацювати стор. 243-244; прочитати комедію "Міщанин-                                                        шляхтич".

                 4. 9 клас. Зарубіжна література.

                     ТЕМА: Суперечливий образ Нори - головної героїні п'еси Г. Ібсена "Ляльковий                                        дім". Неоднозначність її вчинків.

                     ЗАВДАННЯ: Опрацювати стор. 250-252; виконати завдання №2, 3, 5,

 стор.                                                    252., створити сторінку у ФБ.

       Дорогі діти,  карантин це не канікули, тому з 23 березня по 03 квітня  навчаємося дистанційно.