04.05.2020 р. Понеділок.
Нагадую, як оформлюються письмові роботи:
Дата
Дистанційне навчання
Тема
Нагадую, що слово "опрацювати" означає обов'язкове письмове відображення інформації зручним для вас способом (план, конспект, тези)
7 клас. Зарубіжна література.
ТЕМА: Д. Джонс "Мандрівний замок Хаула". Образ Софі, світ її мрій, бажань, жахів. Значення художнього чаклунства у творі.
ЗАВДАННЯ: Перегляньте презентацію за посиланням:
https://www.slideshare.net/DorokhGala/ss-76704633
Запишіть в зошит: тему, ідею твору, характеристику Софі, Відьми Пустирищ, Хаула, Кальцифера; дайте письмові відповіді (так, ні) на запитання гри:
Гра
«Так-Ні»
1.Софі працювала у
крамниці капелюшків.
2.Софі єдина дитина в
сім’ї.
3.Хаул – насправді з’їдав
серця молодих дівчат.
4.Хаул врятував Софі
від цілого війська солдатів, які хотіли забрати її у полон.
5.Кальцифер перетворив
Софі на Відьму з Пустища.
6.Кальцифер – демон
вогню, який охороняє будинок і в минулому був зіркою.
7.Опудало – це
зачарований принц Джастін.
8.Софі вирушає до
мадам Саліман, прикидаючись матір´ю Кальцифера.
9.Хін – це собака,
який шпигує за мешканцями замку.
10.Хаул,
переховуючись від військових, трансформується в демона вогню.
11.Замок переносився
з одного виміру в інший за допомогою Кальцифера, якому Хаул віддав своє серце.
12.Софі знаходить
чарівні двері, які заводять її в минуле.
13.Кальцифер повертає
серце Хаулові.
14.Між Софі і Хаулом зароджується
сильне кохання.
8 клас. Зарубіжна література.ТЕМА: Марина Аромштам. "Коли відпочивають янголи". Моральні проблеми та їхнє осмислення у творі.
ЗАВДАННЯ: Опрацюйте інформацію:
У своєму творі «Коли
відпочивають янголи» авторка торкається безлічі проблем, серед яких
найосновніші:
проблема неповних сімей;
проблема «батьків і
дітей»;
проблема зіткнення
молодших школярів із дорослим життям;
проблема виховання
духовності, моральності у підростаючого покоління.
1. Сімейні драми
– Які епізоди із твору є
прикладом різних сімейних драм? (Аліна
виховується без батька, батьки Наталочки розлучаються, батько Марсем залишив
сімю, маму Кравчика позбавили батьківських прав і він виховується в прийомній
сім’ї)
– Як, на вашу думку, ці
життєві ситуації впливають на дітей, що вони відчувають? Підберіть цитатний
матеріал на підтвердження своїх слів. (
«— Теперь понятно, почему двойка — по математике? За несовершенное вранье.
Продумать достоверную легенду это, знаете ли, сложное искусство. Поэтому не
нужно ставить перед собой непосильных задач. Лучше говорить правду. По крайней
мере, пока.»)
– Пригадайте епізод, про
який говориться в уривку, кого він стосується? (Наталі)
– Чому вона говорила
неправду? (Наталині батьки розлучалися і
вона дуже переживала з цього приводу.«Наташка, как осталась с Марсём наедине,
сразу начала реветь. А Марсём говорила, что понимает, как ей трудно. Все
понимает. От нее, от Марсём, тоже когда-то ушел папа. То есть не так. Папы
уходят не от детей. Они уходят от мам. Это не значит, что папы не любят своих
дочек. Просто ребенка невозможно разорвать пополам: невозможно оставить
половинку маме, а другую половинку унести с собой. Но душа у ребенка рвется —
как тонкая ткань, которую неосторожно потянули за один конец. Прямо посередине.
Понимаешь теперь, почему так говорят: надорвали душу?
Это не смертельно. Это проходит. Срастается. И потом можно все исправить —
когда вырастешь и встретишь какого-нибудь хорошего человека. Он тебя полюбит и
захочет, чтобы у вас с ним появились дети. Как ты думаешь, сколько будет у тебя
детей, когда ты выйдешь замуж? Мальчик и девочка? Вот видишь: я угадала! И
тогда можно все исправить. Сделать так, чтобы дети, твои собственные дети, не
рвали пополам свою душу. Потому что сейчас ты уже много поняла, уже сейчас
чему-то научилась.
Я, кстати, знаешь чему научилась? Сейчас расскажу. Когда мой папа ушел, он
почти ничего из вещей не забрал. Только свои носки, рубашки и брюки. А еще он
забрал книги. Все книги. Он считал — это его. И нам с мамой не нужно. А ему
нужно. Для работы. Он ведь был учителем литературы. Осталось только то, что
дарили мне на праздники. Детское. И еще собрание сочинений Пушкина. Такой
беленький восьмитомник. Потому что папа в тот момент уже купил себе нового
Пушкина. Книги тогда очень трудно было доставать. Но у него были знакомые в
книжном магазине, и он купил. И вот когда он уехал, вместе с книгами, в доме
сразу стало так просторно. И в книжном шкафу — много-много места.
Я тогда решила, что заполню его: буду копить деньги и покупать книжки. Где
найду. И я копила и покупала. И читала. Я приучила себя к мысли, что книги — это
очень ценно. Это, может быть, ценнее всего.»)
– Для чого Марсем
розповідає Наталочці свою життєву історію? (Щоб
розрадити її, дати зрозуміти, що не в неї однієї так склалося життя, і що з
будь-якої ситуації є вихід)
– Чи вдалося Марсем
переконати дівчинку, що, незважаючи на розлучення, батьки однаково сильно
люблять її – свою донечку? (Так)
– Що вчителька порадила
дівчинці робити, щоб заповнити душевну порожнечу? (Читати. «И Наташка там потрясла одного старенького профессора из МГУ.
Не только тем, что в подробностях знала, как лягушки устроены внутри, но и
призывом к человечеству взять за образец их способ выведения детей — из
икринок, независимых от мамы и папы. Это, по мнению Наташки, сильно помогло бы
детям не страдать от того, что их родители разводятся. Ведь лягушки не
страдают!»)
– Про які почуття дівчинки
йдеться в даному епізоді? (В словах
Наталочки відчувається страждання)
– Чи переживала Аліна через
мамине одруження так само, як Наталочка через розлучення батьків? (Ні. Аліна звикла, що вони живуть без
батька, якого їй замінив дідусь. Але її більше мучила цікавість, тоді як
Наталочка насправді переживала і страждала)
– Чому в Кравчику поселився
страх самотності? (Коли він був
маленьким, мати тричі залишала його самого)
– Звичайно, всі ці ситуації
дітям дуже нелегко пережити, адже вони ще дуже відкриті, безпосередні,
вразливі. Хоча, звичайно, дорослі також болісно переживають різні життєві
драми, але досвід, близькі та рідні люди допомагають їм справитися з ними.
Звичайно, дуже непросто жити під одним дахом і підлаштовуватися один під
одного, але погляньмо, як мудро відповів дідусь Аліни Матвію про напружені
сімейні відносини: «— Это непросто,
молодой человек! Очень непросто! — дедушке хотелось придать своим словам
больше веса, поэтому он и обратился к Матвею так церемонно. Точно так же, как
когда-то обращался к В.Г. — Жизнь в семье не бывает гладкой. Даже когда
люди друг друга любят.
Я испугалась, что дедушка сейчас начнет рассказывать про бабушку, а Матвею
будет смешно. Но дедушка не начал.
— И, случается, возникают споры. Между родными или просто близкими
людьми.»
2. Проблеми батьків і дітей.
– Ця проблема дуже тісно
пов’язана з попередньою і частково відображена в розповіді Марсем про батька та
відповіді дідуся. Чи є у творі ще епізоди, які підкреслюють проблему відносин
між батьками і дітьми? (Аліну дідусь
розуміє краще, ніж мама, часто підтримує її. Зокрема, коли мова йшла про Тетяну
Володимирівну, критерії вибору вчителя, читацькі вподобання, літак, який
розбився, бо клас був неслухняним і прив’язав ангелів тощо.)
– Хто з вас зустрічався з
подібною проблемою? Що б ви порадили для виходу з такої ситуації? Чи знайшли ви
для себе якісь поради у творі, адже він написаний не лише як твір для дітей,
але й як помічник та порадник для дорослих?
3. Перше кохання
– Хто з вас уже переживав
це ніжне почуття і не соромиться поділитися своїми емоціями та хвилюваннями?
– Чому ви сказали, що тема
кохання порушена у творі, адже головна героїня ще така юна? (У творі розповідається про те, що дівчинка
закохана в Єгора, описано, як вперше зійшлися їхні погляди на балу. Також
описується якими дивними стали В.Г. і мама Аліни, а причиною цього була саме
закоханість, яка виникла між ними)
«Правда, утешение это было слабым. Другое дело, если бы у меня был папа
(пусть даже это и рудимент!), с которым я могла бы ходить за руку — туда, где
делаются настоящие мужские дела. И там мы бы случайно встретили Егора с его
папой, и наши папы подружились бы. Они бы по-мужски жали друг другу руки и
что-нибудь делали вместе. А мы бы с Егором им помогали. И тоже сильно
подружились. Стали бы как брат и сестра. И тогда Егор часто приходил бы ко мне
в гости, и танцевал бы со мной на уроках хореографии. Он был бы всегда рядом.
Почти всегда. А случись что-нибудь, он бы меня защитил. Или спас. Ведь он такой
умный, такой сильный и хороший! И все девчонки умерли бы от зависти. А я бы не
загордилась, нет. Ну, да! Вот я, а вот Егор. И мы всегда вместе. Что в этом
такого особенного?».
9) Сенс назви повісті
- У чому ж тоді сенс назви
повісті? (Як вважала Марсем, кожна людина
повинна прагнути виховувати в собі внутрішній стержень, вічні моральні
цінності: розуміння, віру, терпіння, доброту, співпереживання, любов, допомогу
ближньому. Якщо людина все робить
правильно, її ангели відлітають в інших важливих справах. Саме тому в світі
стає менше на одну біду. Та коли людина чинить негоже, янголи залишаються поруч, щоб уберегти від поганих
вчинків. Не можна плутати крила янголів поганими справами, адже янгол
відповідає за ваші дії.)
Дайте відповіді на тестові запитання:
1. Де народилася Марина
Аромштам?
а) в Парижі; б) у Москві;
в) у Варшаві; г) у Києві
2. Які твори належать Марині Аромштам?
а) «Волохата дитина»,
«Кактус з очима»;
б)«Буба», «Чайка Джонатан
Лівінгстон»;
в)«Маленький принц», «Галерник»;
г)«Міщанин–шляхтич»,«Дон Кіхот»
3. Ким працювала Марина
Аромштам?
а) юристом; б) лікарем; в)
вихователем; г) учителем
4. Твір «Коли відпочивають
янголи» - це
а) повість; б) роман; в)
оповідання; г) казка
5. Назвіть головних героїв
повісті:
а) Аліна і Янголи; б) Аліна і Наталія;
в) Аліна і Марсем; г) Аліна
і Єгор
6. Тато Аліни:
а) лікар – стоматолог; б)
учитель в її школі;
в) математик у Франції; г)
загинув і став янголем
7. Яке справжнє ім’я
Марсем?
а) Маргарита Семенівна; б)
Марія Семенівна;
в) Марина Семенівна; г)
Майя Семенівна
8. Куди поставила букет
Аліни її перша вчителька ?
а) у корзину на вікно; б) у
вазу на стіл;
в) у відро для сміття; г) у
відро для миття підлоги
9. Хто зіграв найбільшу
роль у формуванні характеру Аліни?
а) Марсем, мама і тато; б)
Марсем, школа і дідусь;
в) Марсем, тато і друзі; г)
Марсем, мама і друзі
10. Намальовані Аліною три
неваляшки символізують:
а) тата, маму і Аліну; б)
Наташу, Марсем і Єгора;
в) її улюблені іграшки; г)
маму, дідуся і Аліну
11. Яку проблему піднято у
повісті?
а) проблему війни і миру;
б) проблему «важких дітей»;
в) проблему неповних сімей; г) проблему вибору
релігії
12. Коли відпочивають
янголи?
а) коли ми сумлінно виконуємо
роботу; б) коли ми відпочиваємо;
в) коли ми мовчимо; г) коли ми навчаємось
Роботи надішліть на електронну адресу: vhadzijskaa@gmail.com
8 клас. Українська мова.
ТЕМА: Контрольний твір-опис пам'ятки
історії і культури у художньому стилі.
ЗАВДАННЯ: опрацюйте інформацію стор.
105-108; напишіть контрольний твір,
використовуючи завдання впр. 161.
Роботи надішліть на електронну
адресу: vhadzijskaa@gmail.com
УВАГА! Роботи надсилати ТІЛЬКИ в день
проведення.
9 клас. Зарубіжна література.
ТЕМА: Ерік Вольф Сігел. "Історія одного
кохання".
ЗАВДАННЯ: Ознайомтесь з презентацією
СВАУ за посиланням:
1.Опрацюйте слайд "Працюємо з біографією"
і виконайте завдання: напишіть розповідь про письменника,
використовуючи слова з хмаринки.
2.Опрацюйте слайд "Заповніть картку".
3.Опрацюйте слайд "Перегляньте експрес-урок".
4.Прочитайте твір Е. Сігела "Історія одного кохання"
Письмові роботи надішліть на електронну
адресу: vhadzijskaa@gmail.com
УВАГА! Роботи можна надсилати до наступного
уроку.
Комментариев нет:
Отправить комментарий