15.05.2020 р. П'ятниця
5 клас. Зарубіжна література.
ТЕМА: Туве Янсон. "Капелюх чарівника". Чарівність художнього світу твору.
ЗАВДАННЯ: Опрацюйте стор.226-229; прочитайте твір "Капелюх чарівника" (стор. 230-242).
6 клас. Зарубіжна література.
ТЕМА: Крістіне Нестлінгер. "Конрад або Дитина з бляшанки".Проблема булінгу в повісті.  Характеристика образу дітей.
ЗАВДАННЯ: Перегляньте відеоурок за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=mvH8YOPh0MU&feature=emb_logo
Заповніть в зошиті порожні місця в таблиці:

«КОНРАД, або Дитина з бляшанки»: перетворення ідеальної дитини на нормального хлопчика

Автор_____________________________________                             

Рік написання______________________________

ТЕМА_______________________________________

ІДЕЯ________________________________________                                                                                                     

   Питання за змістом повісті:

1.Як звати матір Конрада?______

2.Як звати батька Конрада?______

4.Скільки років Конраду?  ________

5.Яким чином він з’являється у своєї матері?

6.Де він перебував до появи у своїй сім’ї?___________

7.Чи перебували в шлюбі його нинішні батьки? _____

8.Як звати подругу Конрада? ____________

9.У якому класі вона навчається?  _______

10.У якому класі навчається Конрад? ____

11.Хто захищає Конрада від інших дітей?  _____

12.Ким вважають вчителі Конрада?  ____

13.Чому не люблять Конрада діти? __
14.Чому Конрада хочуть забрати у його батьків?_

15.Хто намагається забрати Конрада у його батьків? _

16.Яким чином Конраду вдається залишитися у своїх  батьків?

17.Чому від Конрада відмовляються «справжні» батьки?

6 клас. Російська мова.
ТЕМА: Подготовка и написание сжатого изложения.
ЗАВДАННЯ: Ознакомтесь с информацией:
Прочитайте внимательно текст и напишите на листочке сжатое изложение.

Написать сжатое изложение – это значит выбрать самое главное, сократить текст,  не искажая смысла.

 Чтобы написать сжатое изложение, нужно определить микротемы. 

- Что это такое? (Микротема – это часть большой темы, как пункты плана)

– Как мы будем определять микротемы? (Читать по абзацам и выявлять основную мысль каждого).

– Можно ли объединять несколько абзацев в один? (Да, если в них говорится об одном и том же, то есть они раскрывают одну микротему).

Кукушка

Кукушка сидела на березе среди рощи.

Вокруг нее то и дело мелькали крылья. Птицы хлопотливо сновали между деревьями, высматривая уютные уголки, таскали пёрышки, мох, траву.

Скоро должны были появиться на свет маленькие птенчики. Птицы заботились о них. Они спешили – вили, строили, лепили.

А у кукушки была своя забота. Она ведь не умеет ни гнезда вить, ни птенцов воспитывать. Она сидела и думала: «Вот посижу здесь и погляжу на птиц. Кто лучше всех себе гнездо выстроит, той и подкину своё яйцо».

И кукушка следила за птицами, спрятавшись в густой листве. Птицы не замечали её.

Трясогузка, конек и пеночка выстроили себе гнезда на земле. Они так хорошо спрятали их в траве, что даже в двух шагах нельзя было заметить гнёзда. Кукушка подумала: «Эти гнёзда ловко спрятаны! Да вдруг придёт корова, нечаянно наступит на гнездо и раздавит моего птенца? Не подкину своего яйца ни трясогузке, ни коньку, ни пеночке». И стала высматривать новые гнёзда.

Соловей и славка свили гнёзда в кустах. Кукушке понравились их гнёзда. Да тут прилетела вороватая сойка с голубыми перьями на крыльях. Все птицы кинулись к ней, старались прогнать её от своих гнёзд.

Кукушка подумала: «Сойка всякое гнездо разыщет, даже гнездо соловья и славки. И утащит моего птенчика. Куда же мне подбросить своё яйцо?»

Тут на глаза кукушке попалась маленькая мухоловка-пеструшка. Она вылетела из дупла старой липы и полетела помогать птицам прогонять сойку.

«Вот отличное гнездо для птенца! – подумала кукушка. – В дупле его корова не раздавит и сойка не достанет. Подкину своё яйцо пеструшке!»

Пока пеструшка гонялась за сойкой, кукушка слетела с березы и снесла яйцо прямо на землю. Потом схватила его в клюв, подлетела к липе. Просунула голову в дупло и осторожно опустила яйцо в пеструшкино гнездо.

Кукушка была очень рада, что пристроила своего птенца в надежное место.

8 клас. Українська мова.
ТЕМА: Відокремлені уточнювальні члени речення. Синонімічність простих речень із відокремленими членами й складних речень.
ЗАВДАННЯ:Повторіть правила стор.248, 249, 250; опрацюйте послідовність синтаксичного розбору таких речень; письмово виконайте впр.455.
9 клас. Українська мова.
 ТЕМА: Контрольна робота з теми: "Складне речення з різними видами зв'язку. Текст як одиниця мовлення й продукт мовленєвої діяльності"(тести).
ЗАВДАННЯ: Підготуйтесь до написання контрольної роботи: повторіть вивчене з теми (стор.179-207). 
УВАГА!Завдання будуть опубліковані в блозі о 14.30. Виконані завдання надішліть на електронну адресу:
vhadzijskaa@gmail.com
УВАГА! Роботи надсилайте протягом 2 годин після опублікування.