13.05.2020 р. Середа.
9 клас. Зарубіжна література.
ТЕМА: Проблема життя і смерті, любові й відданості  у творі Е. В. Сігела "Історія одного кохання".
ЗАВДАННЯ: Перегляньте буктрейлер до книги Е. В. Сігела за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=73&v=Yk_1W-j8x7Q&feature=emb_logo
Ознайомтесь з інформацією і сформулюйте тему твору , запишіть у зошит.

Жанр твору Еріка Сігела – кінороман. Кінороманом називають сценарій, зумисним чином перероблений для читання (при переробці вилучаються специфічні кінематографічні терміни, розширюються діалогічні сцени, вводяться ліричні відступи, граматичний теперішній час змінюється минулим тощо). Книга «Історія любові», що надійшла у продаж до прем'єри фільму, стала бестселером в США і була перекладена 33 мовами (в тому числі українською – переклад був опублікований у журналі «Всесвіт»).

-Що таке бестселер?

Бестселер (з англ. bestseller — той, що добре продається) – популярна книжка, яка потрапила до списку тих, які найбільше продаються. Термін «бестселер» не визначає літературної якості твору, він лише говорить про його велику популярність.

УВАГА! На наступному занятті ви будете писати контрольний твір за вивченими творами з теми: "Література ХХ-ХХІ ст. Життя, історія, культура". Повторіть вивчені твори: М. Булгаков "Собаче серце", Р. Бредбері "451 градус за Фаренгейтом", Е. Сігел "Історія одного кохання".
9 клас. Українська мова.
ТЕМА: Текст як одиниця мовлення й продукт мовленєвої діяльності.(Узагальнення вивченого)
ЗАВДАННЯ: Підготуйте усні відповіді на питання стор. 207 Я знаю! Я вмію! Я можу! (обов'язково).Виконайте тестові завдання стор.207 (за бажанням).
7 клас. Російська мова.
ТЕМА: Рассуждение дискуссионного характера.
ЗАВДАННЯ: Прочтите информацию и порассуждайте с родителями на самостоятельно выбранную тему.

Дискуссионная тема рассуждения предполагает возможность различных (часто — противоположных) точек зрения на поставленный вопрос.

Целью автора дискуссионного рассуждения является определение своего отношения к проблеме и обоснование истинности своей точки зрения, независимо от того, построит ли он своё рассуждение как утверждение или как опровержение. При этом и в том и в другом случае утверждение справедливости своего тезиса и опровержение ошибочного (по мнению автора рассуждения) мнения служат одной цели — обоснованию собственной точки зрения автора рассуждения.

Особенностью таких рассуждений является то, что они, как правило, начинаются с изложения какой-либо мысли (мнения), не принадлежащей автору, но почему-либо вызвавшей его интерес. Эту мысль далее автор или опровергает, или утверждает, приводя в том и другом случае свои доказательства; в конце, как обычно, делается вывод. Мысль (тезис), которая доказывается или опровергается автором рассуждения, излагается иногда подробно, иногда совсем кратко. Рассуждения на дискуссионные темы часто начинаются словами: «многие говорят (думают, утверждают и т. п.)...», «Существует мнение, что ...», «Нередко приходится слышать ...» и др. После этого обычно формулируется та мысль, которая обсуждается, а затем ставятся вопросы типа: «А так ли это?», «А насколько это верно?», «А правы ли они?» и т. п.

Сочинение-рассуждение «И так заработаю...»

Вот скажите: разве правильно, когда человека заставляют в школу ходить? Если бы не мои родители, я давно бы уже учиться бросил. Ещё когда в шестом на второй год остался. Да не позволили дома: «Пропадёшь без образования!»

А кто пропадёт? Славка тоже ушёл после девятого. Устроился на завод, где стиральные машины делают, и работает себе. «Что я, дурак?— говорит.— Сколько мне надо, я и так заработаю». А я тоже не в учёные собираюсь. Буду простым работягой. Как слесарь дядя Коля, наш сосед. У него девять классов, а зарабатывает больше инженера. Вот вы и ответьте: разве я не прав?

8 клас. Російська мова.
ТЕМА: Сложноподчинённое предложение. Урок-практикум.
ЗАВДАННЯ: Выполните предложенные упражнения.
1. Спишите текст. 

«БЕРЁЗОВАЯ РОЩА» И. И. ЛЕВИТАНА

Когда я увидел «Берёзовую рощу» Левитана, я был буквально ошеломлён. Мне показалось это каким(то) чудом. В этом небольшом полотне как будто сконцентрировались все мои ощущения, которые остались у меня с детства, когда я выезжал под Новый Иерусалим и собирал подберёзовики в великолепной берёзовой роще на берегу Истры. Это было так разительно точно, что мне даже казалось, будто я начинаю ощущать аромат трав, слышать негромкий шум листвы берёз, перебираемой ласковым летним ветром, что я вижу этот зайчик, этот солнечный свет, который искри(т, ть)ся, дрожит, пряче(т, ть)ся и вновь возникает, как будто играя в прятки, это удивительный зелёный свет, который создаёт в душе какое(то) необыкновенное веселье, радость.

2. Конструирование сложноподчинённых предложений.

Составьте 3-4 сложноподчинённых предложения, в которых сочетались бы союзы и союзные слова: что когда, что если, что если. то, который хотя и др. Объясните расстановку знаков препинания и запишите эти предложения.

3.Стилистический тренинг.

Устраните повторы в сложноподчинённых предложениях.

Возникли слухи, которые твердили о «морском дьяволе», который топит большие шхуны и портит сети, которые рыбаки оставляют на ночь.

Однажды рыбаки, которые находились далеко от берега, были разбужены блеянием козлёнка, который чудом появился на их баркасе.

Все обступили ныряльщика, которого спас «морской дьявол», который убил огромную акулу, которая напала на него.

Появился доктор Сальватор, который лечил индейцев, которые создали ему славу чудотворца.

Кристо, который уже привык к чудесам в доме, увидел красный детский шар, который медленно летел через сад.

Ихтиандр, которому не хочется так рано возвращаться домой, щурится и смотрит на солнце, которое склоняется к западу.

Девушка, которую спас Ихтиандр, с ужасом смотрела на странное лицо, которое склонилось над ней.

(Из школьных сочинений по роману А. Беляева « Человек-амфибия»)

4.Чтение текста.

Прочитайте текст, перескажите его. Назовите сложные предложения. Составьте схемы этих предложений; объясните знаки препинания

Золотые ворота — главные торжественные ворота древнего Киева; выдающийся памятник архитектуры, фортификационной техники и истории времён Киевской Руси. О возведении Золотых ворот упоминается в летописи 1037 года. Золотые ворота были могучим оборонительным сооружением и одновременно центральными воротами города. Состояли они из двух параллельных стен, соединённых сверху сводом, над которым находилась площадка, очевидно, оборонительного назначения.

Ныне Золотые ворота реконструированы в предполагаемом виде. Над реконструкцией работал авторский коллектив в составе Е. И. Лопушинской, С. А. Высотского и Н. В. Холостенко. Внутри павильона открыт музей «Золотые ворота».

(Из журнала)

5. Творческая работа.

Используя сведения из предыдущего текста, подготовьте материал для сообщения о памятнике архитектуры — Золотые ворота. Цель сообщения — заочная экскурсия.