21. 04. Вівторок.

5 клас. Зарубіжна література.

ТЕМА: Контрольна робота з теми: "Сила творчої уяви".
ЗАВДАННЯ: Виконайте контрольну роботу і надішліть на електронну адресу vhadzijskaa@gmail.com
УВАГА! Контрольні роботи надсилати тільки в день проведення.
Розподіл на варіанти зробити відповідно до списку у класному журналі: В-1-№1-8; 
В-2- №9-17

Бажаю успіху!

Контрольна робота за темою: “Сила творчої уяви”  В-1

1.Аліса нудьгувала, сидячи без діла

А. у човні; Б. на березі; В. на дереві.

2. Кроляча нора знаходилася

А. під живоплотом; Б. у кущах; В. під деревом.

3. Аліса, падаючи в колодязь, думала, що летить

А. до центру Землі; Б. у космос; В. до казкового королівства.

4.   Лакеями у лівреї були

А.карась і змія; Б. карась і жаба; В. жаба і миша.

5. У будинку герцогині панували

А. гармидер і брязкіт; Б. тиша і спокій; В. гармидер і спокій.

6. Цвєтаєва М.О. за професією:

А. піаністка; Б.художниця; В.журналістка

7.У якому розділі відбувається діалог Аліси і Миші?

8. Кому належать ці слова:

«Іншої ради нема. У нас у всіх не всі вдома. У мене не всі вдома. У тебе не всі вдома».

9. Назвіть композиторів, про яких іде мова у вірші Цвєтаєвої. 

10.* Творча робота. Придумай нові пригоди Аліси.

Контрольна робота за темою: “Сила творчої уяви”  В-2

1.   Аліса побачила кролика, який  дістав з кишені:

А. червонобоке яблуко; Б. білу хусточку; В. годинника.

2.Під час польоту кролячою норою Аліса прихопила варення:

А. малинове; Б. абрикосове; В. помаранчеве.

3.На триногому скляному столику лежав:

А. пухнастий кіт; Б. крихітний золотий ключик; В. кусень хліба.

4. Через випиту рідину з пляшечки Аліса

А.зменшилася; Б. збільшилася; В. потовстішала.

 5. Повітря у кухні Герцогині було  насичене

А. ароматом троянд; Б. запахом юшки; В. перцем.

6. М. Цвєтаєва почала віршувати у віці:

А.6 років; Б.9 років; В.15 років.

7.У якому розділі відбувається діалог Аліси і Кота? 

8. Кому належать ці слова:«Недолюблюю котів?! А ти б їх долюблювала на моєму місці?!» 

9.Про які твори М.Твена говориться у вірші М.Цвєтаєвої? 

10.* Творча робота. Придумай нові пригоди Аліси.

5 клас. Російська мова.

ТЕМА:Частица. Медометие. Общее представление о частице, междометии.

ЗАВДАННЯ: Прочитайте информацию, перескажите её.

Частицы

Частицы — это служебная часть речи, которая придает дополнительные смысловые и эмоциональные оттенки предложениям и отдельным словам.

В отличие от других служебных частей речи частицы не выражают грамматических отношений между словами и предложениями.

Частицы, не связанные с другими частями речи, являются первообразными: вот, же, -ка.

Множество частиц связаны по происхождению с глаголами (пускай, возьми, давай), с местоимениями (всё, это, что за), наречиями (как, просто), союзами (а, да).

Частицы делят на модальные и немодальные (формообразующие и словообразующие).

Модальные частицы выражают разные смысловые оттенки (уточнение, усиление, достоверность, эмоции, побуждения и пр.)

Модальные частицы по значению делят на группы:

Основные группы смысловых (модальных) частиц
Отрицательные	не, ни, вовсе не, далеко не, отнюдь не	Я не герой.
Вопросительные	неужели, разве, ли (ль)	Разве я герой.
Указательные	вот, вон, это	Вот герой.
Уточняющие	именно, как раз, прямо, подлинно, приблизительно, точно, точь-в точь	Именно я герой.
Ограничительно-выделительные	только, лишь, исключительно, почти, единственно, просто, хотя бы, -то	Я почти герой.
Восклицательные	что за, ну и, как, ведь	Я ведь герой!
Усилительные	даже, же, ни, ведь, уж, и, всё, всё же, всё-таки, ну	Всё же я герой.
Со значением сомнения	едва ли, вряд ли	Вряд ли я герой.
Побудительные (модально-волевые)	пусть, давай, дай, ну, а ну, -ка	Вперед давай и побеждай!
Сравнительные	будто, как будто, как бы, словно	Я словно герой.
Утвердительные	да, так, правда, конечно	Я правда герой.

Словообразовательные частицы -то, -либо, -нибудь, не- образуют новые слова:

·         почему → почему-то;

·         когда → когда-либо;

·         как → как-нибудь;

·         легкий → нелегкий (тяжелый);

·         друг → недруг (враг).

Формообразующие частицы участвуют в образовании грамматических форм слов. Частица «бы» образует форму условного наклонения глаголов:

·         позвонила бы;

·         сказал бы;

·         спросили бы.

Частицы «пусть», «пускай», «да», «давай(те)» -ка служат для образования форм повелительного наклонения глаголов:

·         пусть расскажет;

·         пускай подождёт;

·         да будет свет;

·         давай спроси;

·         давайте погуляем;

·         поднимись-ка.

Частицы не являются членами предложения, но  могут входить в состав члена предложения.

Междометие – особая  часть речи, не входящая ни в самостоятельные, ни в служебные части речи, которая выражает различные чувства, побуждения, но не называет их.

Например: ой, ах, ура, ба, боже мой и др.

Особенности междометий:

· не связаны грамматически с другими словами;

· не отвечают на вопросы;

· не изменяются;

· не являются членами предложения;

В отличие от служебных частей речи, междометия не служат ни для связи слов в предложении, ни для связи частей предложения.

2. Виды междометий по происхождению и структуре

По происхождению междометия делятся на непроизводные и производные

· Непроизводные междометия не соотносятся со словами других частей речи и состоят обычно из одного, двух или трёх звуков: а, о, э, ах, ох, эх, ого, увы. К этой же группе относятся и сложные междометия типа ай-ай-ай, ой-ой-ой и т.п.

· Производные междометия образованы от слов других частей речи:

а) глаголов (здравствуйте, прощайте, подумаешь);

б) существительных (батюшки, караул, господи);

в) наречий (довольно, полно);

г) местоимений (то-то же).

К производным междометиям относятся и слова иноязычного происхождения (алло, браво, бис, капут).

 По структуре междометия могут быть:

· простыми, то есть состоять из одного слова (а, ай, ой, увы);

· сложными, т.е. образованными соединением двух-трёх междометий (ай-ай-ай, ой-ой-ой, батюшки-светы);

· составными, то есть состоять из двух и более слов (увы и ах; то-то же; вот тебе на; вот тебе раз).

 Виды междометий по значению:

· эмоциональные междометия выражают, но не называют чувства, настроения (радость, страх, сомнение, удивление и др.): ах, ой-ой-ой, увы, боже мой, батюшки, вот те раз, слава богу, как бы не так, фу и др.;

· междометия, которые  выражают побуждение к действию, команды, приказы: ну, эй, караул, кис-кис, вон, кыш, марш, тпру, ну-ка, ш-ш, ау;

· этикетные междометия являются формулами речевого этикета: здравствуй(те), привет, спасибо, пожалуйста, простите, всего хорошего.

3. Звукоподражательные слова

К междометиям примыкают, но не относятся слова, обозначающие мгновенные действия (бах, хлоп, шлёп и др.), а также слова, имитирующие различные звуки и голоса животных и птиц  (тра-та-та; бум-бум-бум; мяу-мяу; гав-гав; га-га-га и др.).

4. Стилистическое использование

Междометия используются в разговорной речи и в художественном стиле, чтобы выразить авторские эмоции или передать настроение героя произведения.

6. Переход междометий в самостоятельные части речи

Иногда междометия переходят в разряд самостоятельных частей речи, при этом они принимают конкретное лексическое значение и становятся членом предложения.

Например: Далече грянуло «ура».

                  Гонорар – увы и ах.

 6 клас. Зарубіжна література.

ТЕМА:Роберт Шеклі. "Запах думок". Утвердження сили людської думки у творі. Віра в перемогу людського розуму.

ЗАВДАННЯ: Опрацюйте стор. 216-218; перегляньте експрес-урок за посиланням і запишіть прізвища і ім'я (5) перекладачів твору Р.Шеклі; https://www.youtube.com/watch?v=3CSd8lNLF1k

прочитайте оповідання "Запах думки" (стор. 218-224).